IES La Magdalena: Bazar, moneda solidaria propia e impacto real
El alumnado de Proyecto de Emprendimiento Social y Empresarial (PESE) del IES La Magdalena nos trae un episodio de podcast tan especial como el proyecto que describen en él. En esta grabación, los propios estudiantes nos cuentan de primera mano cómo idearon, organizaron y pusieron en marcha el Bazar La Magdalena: un mercadillo solidario y sin dinero real, donde la moneda de cambio fue la OAC, una divisa social de creación propia diseñada para garantizar que todo el alumnado pudiera participar en igualdad de condiciones. Equipos de trabajo, cientos de donaciones, retos logísticos y muchísimo aprendizaje: todo eso y más está recogido en esta conversación que os invitamos a escuchar o leer a continuación.
Podcast
Transcripción
«Hola a todos y todas, bienvenidos a este Podcast del IES La Magdalena. Somos alumnos y alumnas de la materia de Proyecto de Emprendimiento Social y Empresarial, también conocida como PESE. Y hoy queremos contaros una experiencia muy especial, la creación y puesta en marcha el bazar la Magdalena.
Un mercadillo diferente, porque no utilizamos dinero real, sino una moneda social creada por nosotros, la OAC. Os preguntaréis, ¿por qué hemos decidido hacer este proyecto? Pues bien, todo empezó cuando analizamos nuestro entorno y detectamos una realidad: No todas las personas tienen las mismas oportunidades económicas.
Queríamos hacer algo que ayudara a reducir desigualdades dentro del centro y, al mismo tiempo, fomentar el consumo responsable. Así surgió la idea de organizar un mercadillo de productos reutilizados en el que todo el alumnado podía participar en igualdad de condiciones. ¿Y cómo lo conseguimos? Creando nuestra propia moneda social, la OAC, que se repartió de manera equitativa entre el alumnado.
Después nos tocó empezar a funcionar como una empresa. Nos dividimos en equipos, cada uno con funciones diferentes. Un equipo de decoración, otro encargado de valorar productos, uno de inventario, otro de difusión, un grupo de diseño que diseñó los stands y las chapas, y otro responsable del reparto de monedas. Aprendimos algo muy importante. Si un equipo termina su trabajo, ayuda a los demás, porque el objetivo era común conseguir que el bazar saliera adelante. El siguiente paso fue conseguir productos para vender.
Y aquí la comunidad educativa se volcó. Familias, profesorado y personas del centro colaboraron dorando juguetes, ropa, libros, accesorios y otros artículos en buen estado. El equipo de catalogación e inventario llegó a registrar 400 donaciones, una cifra muy importante teniendo en cuenta el tamaño del proyecto.Cada producto tuvo que revisarse, calificarse y valorarse con un precio de OAC para que el mercadillo funcionara de forma organizada.
Después llegó el momento del reparto de la moneda social. Y eso fue un reto enorme, porque había que organizar al alumnado por cursos y grupos. En total acudieron al reparto estudiantes de todos los niveles del instituto. Primero, segundo, tercero y cuarto de la ESO, y también primero de bachillerato. Por ejemplo, en primero de la ESO acudieron 28 estudiantes. En segundo participaron más de 35, en tercero más de 50. En cuarto, alrededor de 45 personas, además de alumnado de bachillerato. Además, los profesores y profesoras también participaron. Cada docente recibió tres vales para entregar al alumnado seleccionado por su esfuerzo, comportamiento o situación personal. En total se repartieron 186 vales y sabemos que todos acabaron llegando a estudiantes del centro.
Después de semanas de trabajo llegó el gran momento, al ver el bazar de la Magdalena. Durante los recreos, el alumnado pudo recorrer los diferentes puestos y conseguir productos únicamente usando monedas OAC. Había juguetes, libros, ropa, accesorios, bisutería y también productos creados por nosotros mismos, como chapas.Ver el mercadillo funcionando fue emocionante, porque pudimos comprobar que todo el esfuerzo había merecido la pena.
Y ahora viene una de las partes más importantes, ¿funcionó realmente? La respuesta es sí. Más del 90% de las donaciones encontraron destinatario final, algo que demuestra el gran éxito del proyecto. Además se colocó prácticamente el 100% de los juguetes y casi toda la bisutería. Sólo quedaron sin dueño un collar y dos pares dependientes. Los libros también tuvieron muchísimo éxito.
Los que no se vendieron fueron donados para el mercadillo solidario de los libros del instituto. Eso sí, también aprendimos de los errores. Por ejemplo, nos sobraron 50 chapas de las que fabricamos. Creemos que quizá nos faltó tiempo para hacer más publicidad o campañas de marketing. Habíamos pensado, incluso, en promocionarlas como las chapas de la suerte, pero no llegamos a tiempo.
Este proyecto nos ha enseñado muchísimo. Hemos aprendido a organizarnos, trabajar en equipo y asumir responsabilidades. También hemos aprendido cómo funciona un proyecto real. Planificar, repartir tareas, resolver problemas y adaptarnos cuando las cosas nos salen exactamente como esperábamos. Y quizá lo más importante, hemos aprendido que reutilizar objetos puede ayudar al planeta y compartir recursos puede hacer las cosas más justas.
El bazar La Magdalena no ha sido solo un mercadillo. Ha sido una experiencia de emprendimiento social. Una forma de demostrar que pequeñas acciones pueden tener un gran impacto. Hemos reducido residuos, reutilizado objetos, dado oportunidades iguales a un nado y aprendió muchísimo por el camino. ¿Cambiaríamos cosas? Sí. ¿Repetiríamos la experiencia? También, sin ninguna duda.
Gracias por escucharnos.
IES Pérez de Ayala: Mercadillo solidario
El alumnado de 3º ESO E del IES Pérez de Ayala desarrolló durante los días 18 y 25 de mayo un proyecto de emprendimiento social centrado en la solidaridad, la reutilización de recursos y la colaboración con entidades del entorno. La iniciativa tomó forma a través de la organización de un Mercadillo Solidario, que contó con una notable participación de toda la comunidad educativa.
La preparación de la actividad comenzó con una campaña de recogida de materiales, en la que se solicitaron aportaciones de ropa, alimentos no perecederos, juguetes, libros y otros objetos en buen estado. Tanto el alumnado como el profesorado colaboraron activamente realizando donaciones y contribuyendo al éxito de la iniciativa desde sus primeras fases.
Además de los artículos recogidos, el mercadillo incorporó diversos objetos elaborados por miembros de la comunidad educativa, entre los que destacaban manualidades, lámparas decoradas a mano, elementos decorativos y llaveros realizados mediante impresión 3D. Estas aportaciones añadieron un valor especial al proyecto, al combinar creatividad, reutilización y trabajo colaborativo.
Una vez finalizada la fase de recogida, el alumnado se encargó de clasificar, organizar y preparar todos los materiales para su exposición y venta. Durante las jornadas del mercadillo, los estudiantes asumieron también las tareas relacionadas con la atención al público, la gestión de los intercambios y la coordinación general de la actividad.
Los resultados obtenidos fueron muy positivos, tanto por la elevada implicación del alumnado como por la participación de la comunidad educativa y el interés mostrado por todas las personas que colaboraron en la iniciativa. El proyecto permitió desarrollar competencias vinculadas al trabajo en equipo, la organización, la responsabilidad y la sensibilización hacia los problemas sociales y medioambientales.
Este mercadillo forma parte de una línea de colaboración ccon Koopera, entidad impulsada por Cáritas que trabaja en favor de la economía circular, la reutilización de materiales y la inclusión social. Próximamente se realizará la entrega de los materiales y fondos recaudados, y está prevista la celebración de una charla, así como una posible visita a sus instalaciones, para que el alumnado pueda conocer de primera mano la labor que desarrollan en el ámbito de la reutilización textil y la inserción sociolaboral en Asturias.
A través de iniciativas como esta, el emprendimiento social se convierte en una herramienta educativa que permite conectar el aprendizaje con el compromiso ciudadano, promoviendo valores de solidaridad, sostenibilidad y participación activa en la mejora del entorno.
IES Pérez de Ayala: Recreo saludable
El alumnado de 3.º ESO A y 3.º ESO B del IES Pérez de Ayala desarrolló durante los días 12 y 19 de mayo el proyecto “Cafetería / Recreos Saludables”, una iniciativa orientada a promover hábitos de alimentación saludable entre los miembros de la comunidad educativa.
Durante ambas jornadas, los estudiantes pusieron en funcionamiento una cafetería saludable en el horario de recreo, ofreciendo productos seleccionados como frutas variadas, batidos naturales, frutos secos y otras alternativas nutritivas. La actividad buscaba fomentar opciones de consumo más saludables y concienciar sobre la importancia de mantener una alimentación equilibrada.
El proyecto fue diseñado y gestionado íntegramente por el alumnado, que asumió diferentes responsabilidades a lo largo de todo el proceso. Entre las tareas desarrolladas destacaron la organización del espacio de venta, la distribución de funciones entre los distintos equipos de trabajo, la selección y compra de los productos, la elaboración de la cartelería y la difusión de la actividad dentro del centro. Asimismo, los estudiantes se encargaron de la atención al público y de la gestión básica de los ingresos y gastos generados durante las jornadas.
La iniciativa obtuvo una gran acogida por parte de la comunidad educativa. La participación fue especialmente elevada durante la segunda jornada, cuando buena parte del alumnado ya conocía el proyecto y mostraba interés por colaborar en la propuesta. El profesorado también participó activamente, adquiriendo productos y contribuyendo al correcto desarrollo de la actividad.
Más allá de los resultados de la venta, el proyecto destacó por el elevado grado de implicación mostrado por los estudiantes. A través de esta experiencia, el alumnado pudo desarrollar competencias relacionadas con la organización, el trabajo en equipo, la comunicación, la gestión económica y la responsabilidad, al tiempo que promovía hábitos de vida saludables entre sus compañeros y compañeras.
La actividad se convirtió así en un ejemplo práctico de cómo el emprendimiento puede contribuir a mejorar el bienestar de la comunidad educativa mediante iniciativas sencillas, participativas y con un claro impacto positivo en el entorno escolar.
IES Salinas: Campaña contra el humo en espacios públicos
Durante este curso, el alumnado de 3º de ESO ha desarrollado su proyecto de Emprendimiento Social centrándose en dos ámbitos estrechamente relacionados: la salud y el medio ambiente.
A lo largo de los últimos meses, los estudiantes han investigado, reflexionado y trabajado sobre el impacto que tiene el consumo de tabaco en los espacios públicos, especialmente en aquellos lugares frecuentados por niños, niñas y personas vulnerables. Este proceso les ha permitido tomar conciencia de los efectos del tabaquismo pasivo y de la importancia de promover hábitos y entornos más saludables para toda la comunidad.
Como culminación del proyecto, el alumnado diseñó y llevó a cabo una campaña de sensibilización a las puertas del colegio de Primaria de Salinas. La iniciativa tuvo una gran acogida y logró visibilizar un mensaje claro: la protección de la salud de los menores y el respeto por los espacios compartidos son una responsabilidad colectiva. La actividad contó además con una amplia difusión en medios de comunicación y redes sociales, contribuyendo a amplificar el alcance de la campaña.
Este proyecto no habría sido posible sin la colaboración y el apoyo de numerosas personas e instituciones que han compartido con nuestro alumnado sus conocimientos, experiencia y compromiso social. Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a Beatriz y Samuel, de la Asociación Los Glayus; a Carmen Carreño, de la Unidad de Tabaquismo del SESPA; y a Desirée García, de la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC), por su implicación y acompañamiento durante todo el proceso.
Este proyecto ha permitido al alumnado convertirse en agente activo de cambio, identificando un problema de su entorno y desarrollando una propuesta real de sensibilización con impacto en la comunidad.
Quienes deseen conocer más sobre la iniciativa pueden visitar la página web del proyecto, su instagram o esta noticia publicada en la prensa regional.
¡Enhorabuena a todos los participantes por el excelente trabajo realizado!
COL San Lorenzo Gijón: Club solidario
Nuestro proyecto, llamado Club Solidario San Lorenzo (CSSL), consiste en organizar un mercadillo solidario en el patio del colegio con el objetivo de dar una segunda vida a objetos que ya no se utilizan y, al mismo tiempo, recaudar dinero para ayudar a la ONG: Aldeas Infantiles.
La actividad se realizará en el patio del centro durante la jornada escolar, en horario de 9:00 a 14:00 h. Para ello, construiremos diferentes puestos utilizando mesas, simulando un pequeño mercadillo. En estos puestos se colocarán objetos a los que se le quiere dar una segunda vida: libros, ropa, juguetes, complementos, material escolar…., y comida envasada comprada para la ocasión, que los alumnos traerán desde casa. Estos objetos podrán ser comprados por otros alumnos, entrando a formar parte de la economía circular..
El proyecto estará dirigido a los alumnos de primaria e infantil, que serán los cursos que participarán en el mercadillo y en las actividades organizadas.
Además del mercadillo, también habrá una zona de juegos preparada para los alumnos. Sin embargo, estas actividades no se realizarán durante el recreo libremente, sino que cada clase bajará al patio en horarios organizados previamente por nosotros. De esta forma podremos mantener un mejor orden y asegurar que todos los alumnos puedan participar tanto en el mercadillo como en los juegos.
Antes de que comience el proyecto, iremos pasando por las diferentes clases para explicar en qué consiste la actividad, cómo pueden participar y cuáles serán las normas de funcionamiento. También aprovecharemos ese momento para informar sobre los horarios en los que cada clase podrá bajar al patio.
Para fomentar la motivación, el esfuerzo y el respeto entre los alumnos de primaria, el profesor en su aula, elegirá cada día al alumno o alumna que mejor haya representado los valores antes mencionados, entregándoles una pegatina que pegarán en su libreta, como reconocimiento a la buena actitud demostrada durante ese día. Al finalizar el proyecto, se sortearán entre los alumnos que hayan obtenido mayor número de pegatinas, dos entradas de cine + acompañante.
Por último, todo el dinero recaudado con la venta de los objetos del mercadillo será destinado a la ONG: Aldeas Infantiles. De esta forma, además de reutilizar objetos y promover el consumo responsable, también estaremos colaborando con una causa solidaria y ayudando a personas que lo necesitan.
En definitiva, con este proyecto queremos fomentar valores como la solidaridad, la responsabilidad, el respeto y el reciclaje, demostrando que con pequeñas acciones podemos contribuir a mejorar la sociedad.
COL Santo Ángel Gijón: Visibles Compañías
A partir de este momento, queremos presentar desde la clase de 3ºA del Colegio Santo Ángel de la Guarda de Gijón, el proyecto de emprendimiento social que vamos a llevar a cabo para este curso 2025-2026. Está relacionado, con el relato de las vivencias que las personas de la tercera edad nos puedan contar, para poder elaborar un libro con sus recuerdos.
El origen del nombre de nuestro proyecto: “Visibles Compañías” guarda relación con nuestro colegio: ángeles visibles y con el acompañamiento a las personas de la tercera edad.
Desde el primer momento, nuestro mayor interés era que todo el grupo se sintiera motivado por el proyecto. La idea que hemos puesto en marcha, ha pasado por innumerables cambios para conseguir que fuera creativa y atractiva para todos. Al final hemos conseguido el consenso y darle forma a nuestro proyecto.
El primer paso, era concretar la actividad que se podía hacer para que fuera de interés a todas las partes implicadas. Consideramos que una buena opción, sería hablar con los ancianos sobre sus vidas, escuchar sus historias, ver fotos antiguas o incluso ser cómplices de sus aventuras amorosas. Una vez que tengamos toda esta información, la redactaremos de forma adecuada, sin cambiar el sentido de lo transmitido, para crear un libro con sus historias y regalárselo al finalizar el proyecto.
El segundo paso, ha sido contactar con una residencia que se encuentra situada detrás de nuestro colegio: residencia Cimadevilla. La idea ha sida acogida con entusiasmo por parte del personal del centro, aunque nos queda por concretar los días y horario de nuestras visitas.
El tercer paso, será informarnos de como entrevistar a una persona y redactar lo que nos cuente. Para ello, elaboraremos una batería amplia de preguntas, utilizando en las entrevistas las que consideremos más oportunas, respetando los tiempos de respuesta de cada persona. Sabemos que esto entraña un cierto grado de dificultad, que intentaremos salvar con ayuda de los compañeros y de los profesores.
El cuarto paso, consistirá en la elaboración del libro, adjuntando la redacción de todos los relatos que hemos recopilado. Tenemos que intentar que la presentación del mismo llame la atención por el diseño cuidado de su formato.
El proyecto no es solo para ayudar a los abuelos, sino también para que nosotros aprendamos valores importantes como el respeto, la empatía y la paciencia. A veces no pensamos en cómo se sienten las personas mayores y, esto nos va a ayudar a entender mejor su situación.
Esperamos conseguir nuestro propósito y que todo salga como lo tenemos estructurado en nuestras cabezas.
COL Santo Ángel Gijón: Rejuveneciendo 3.0
Somos un grupo de 30 alumnos de 3ºB ESO del Colegio Santo Ángel de Gijón. Desde la asignatura de Proyecto de Emprendimiento Social y Empresarial estamos trabajando en un proyecto social sin ánimo de lucro, para enseñar a las personas de la tercera edad a manejar mejor los dispositivos electrónicos.
Nuestro proyecto se llama “Rejuveneciendo 3.0”, y consiste en enseñarles, con una presentación y un manual creado por nosotros mismos, los usos básicos de un dispositivo electrónico. La idea, es que los alumnos del colegio traigan a sus abuelos, mientras nuestra clase les acompaña y enseña.
El objetivo del proyecto, además de enseñarles las cosas básicas del manejo del teléfono móvil o la tablet, es acompañarlos y hacerles pasar un buen rato en buena compañía.
El mayor reto es involucrar a los ancianos. Para conseguirlo, hemos creado una presentación que permitirá dar a conocer a algunos de los alumnos de primaria y secundaria el funcionamiento de nuestro proyecto, convirtiéndolos en enlace perfecto con sus abuelos para transmitir nuestra idea.
Tenemos pensado poner un límite de 60 ancianos para asistir aunque, si fuese necesario, dividir a los ancianos en 2 días no sería un inconveniente con tal de ayudar.
A lo largo del mes de abril realizaremos toda la publicidad necesaria para atraer la atención de nuestros clientes, creando carteles e invitaciones atractivas para nuestros mayores, así como un manual atractivo y visual, con los conceptos que consideramos que pueden ser de mayor utilidad en su vida cotidiana.
Queremos transmitir que lo único necesario para asistir, es tener un dispositivo móvil, ganas de pasarlo bien y sobre todo querer aprender.
¡OS ESPERAMOS!
Laboratorios ciudadanos escolares
17/03/2026
¿Qué son?
Según Dios-Rodríguez et al. (2025) «los laboratorios ciudadanos escolares son espacios de experimentación educativa que trasladan al entorno escolar la lógica de los laboratorios ciudadanos urbanos y comunitarios«.
Para ello «se configuran como entornos abiertos, colaborativos y orientados a la transformación social, donde convergen saberes escolares, comunitarios y tecnológicos. Su propósito es fomentar la participación activa del alumnado y de otros miembros de la comunidad educativa en procesos de diagnóstico, ideación, prototipado y acción frente a retos sociales, culturales y ambientales relevantes para su contexto».
Los mismos autores destacan que «permiten repensar la escuela como un espacio de diálogo, creación y compromiso comunitario» en el que se reconoce la capacidad y legitimidad de menores y adolescentes para «identificar problemáticas, generar propuestas transformadoras y participar activamente en la mejora de su entorno» en colaboración con docentes y agentes comunitarios «generando nuevas formas de relación entre quienes enseñan y quienes aprenden, y ampliando los límites del currículo formal».
Espacios para el Cambio
Un ejemplo de aplicación de este formato en contexto real es la experiencia Espacios para el Cambio diseñada por el Laboratorio de Innovación Social de la Universidad de La Laguna con el objetivo de «facilitar procesos deliberativos y colaborativos orientados a la transformación local» en centros educativos públicos del archipiélago canario.
La iniciativa tiene muchos puntos en común con Desafío AE:
- proceso de diagnóstico participativo de problemas que les afectan directamente
- ideación de propuestas alineadas con Agenda 2030 y ODS
- ejecución de las mismas en colaboración con docentes y agentes comunitarios
Entre los impactos observados se destacan:
- la apertura de la escuela hacia el territorio, la comunidad y los problemas reales del alumnado
- el desarrollo de competencias ciudadanas, sociales y emocionales
- el cambio en la percepción del rol del alumnado dentro del centro educativo.
Este artículo refleja de manera detallada los aprendizajes, tensiones y reflexiones surgidas a lo largo de la experiencia.
Dios-Rodríguez, M., Pérez Pérez, I., & Pérez Jorge, D. (2025). Citizen laboratories in schools: Methodologies to activate community participation and engagement [Laboratorios Ciudadanos en la escuela: Metodologías para activar la participación y el compromiso comunitario].. Comparative Cultural Studies: European and Latin American Perspectives, (21), 1–23. https://doi.org/10.46661/ccselap-12732
Jornada «La escuela como laboratorio ciudadano»
Si estáis interesados en profundizar un poco más sobre este tema, la Institución Libre de Enseñanza acoge una jornada titulada «La escuela como laboratorio ciudadano» el próximo 23 de marzo que se podrá seguir en su canal de YouTube.
IES La Magdalena: Moneda social y mercadillo solidario
12/03/2026
Somos un grupo de 24 alumnos y alumnas de tercero de la eso matriculados en la materia de PESE en el instituto La Magdalena de Avilés y vamos a comentaros cómo surgió nuestra idea y en qué punto nos encontramos.
Para definir nuestro proyecto, nos centramos en el estudio de Avilés y detectamos que es la tercera ciudad de Asturias con más población inmigrante, es decir, con personas que abandonan sus países de origen buscando un futuro mejor. Eso hace que, inicialmente, exista una importante desigualdad económica.
Con el objetivo de reducirla en nuestro Instituto, se nos ocurrió la idea de llevar a cabo un mercadillo solidario, un mercadillo abierto a todos los alumnos y a todas las alumnas del centro. Un mercadillo en el que pudiesen adquirir productos en igualdad de condiciones.
Para conseguirlo, vamos a poner en circulación nuestra propia moneda social (la OAK), la única moneda con la que se podrá comprar en el mercadillo y que será distribuida a partes iguales entre todos los alumnos y alumnas del centro.
Pero esto nos generó otro problema… ¿cómo conseguir productos para el mercadillo sin aportar euros? Ahí se nos ocurrió solicitar la colaboración de los padres y las madres de los alumnos y alumnas del centro. Les escribimos una carta en la que solicitamos su colaboración en forma de donaciones de juguetes, libros, ropa… que ya no utilizasen y que estuviesen en buen estado, de esa forma conseguiremos dar una segunda vida a los artículos que ya no se usan y resolveremos nuestro problema de falta de liquidez.
En este momento estamos en ese punto, recibiendo donaciones, catalogándolas y realizando el inventario de los productos que pondremos a la venta.
Afrontamos este proyecto con mucha ilusión y con la aspiración de contribuir a hacer de este mundo un lugar mejor para todos y para todas.
Colegio La Salle La Felguera: Un escape room sobre vida marina
17/03/2026
Nuestro proyecto consiste en diseñar un escape room educativo basado en uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, la protección de la vida submarina, ya que creemos que muchas personas aún no son plenamente conscientes de los problemas que afectan a los océanos.
Elegimos este tema porque la contaminación de los océanos es un problema cada vez más grave. Por ejemplo, se estima que cada año se arrojan alrededor de 13 millones de toneladas de plástico al mar, lo que provoca la muerte de más de 100.000 animales marinos. Estos datos proceden de la organización WWF (Fondo Mundial para la Naturaleza).
La actividad estará dirigida principalmente al alumnado de 5º y 6º de Primaria de nuestro centro, ya que pensamos que es una edad adecuada para comprender estos problemas mientras aprenden de forma dinámica y divertida.
Público y desarrollo de la actividad
El escape room se organizará principalmente para los cursos de 6º y 5º de Primaria, aunque podría adaptarse también a cursos más pequeños. Pensamos que esta es una edad adecuada para que el alumnado comprenda el mensaje del juego y, al mismo tiempo, disfrute resolviendo los retos.
A través del juego, los participantes deberán resolver pruebas relacionadas con la contaminación marina y la conservación de los ecosistemas, fomentando así la reflexión sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Para hacerlo más interesante, los participantes podrán elegir distintos niveles de dificultad (fácil, normal o difícil). Cada nivel tendrá diferentes pistas y retos, lo que hará que la experiencia sea más emocionante y adaptada a cada grupo.
Colaboración y organización
Para desarrollar el proyecto contaremos con la colaboración de diferentes personas y entidades. Entre ellas destacan Valnalón, el equipo docente del centro, el AMPA y la dirección del colegio, que nos ayudará con los permisos necesarios para utilizar las aulas y coordinar los horarios.
La actividad se realizará un viernes por la mañana, con sesiones para los distintos cursos de primaria, de manera que más alumnado pueda participar.
Para ayudar a financiar el proyecto, organizaremos también un pequeño mercadillo coincidiendo con la salida de algunas actividades extraescolares. En él venderemos artículos navideños, y el dinero recaudado servirá para cubrir los gastos necesarios para preparar la escape room.
De esta forma, el proyecto combina educación ambiental, creatividad y trabajo en equipo, permitiéndonos aprender mientras diseñamos una actividad educativa para otros estudiantes.