Laboratorios ciudadanos escolares
17/03/2026
¿Qué son?
Según Dios-Rodríguez et al. (2025) «los laboratorios ciudadanos escolares son espacios de experimentación educativa que trasladan al entorno escolar la lógica de los laboratorios ciudadanos urbanos y comunitarios«.
Para ello «se configuran como entornos abiertos, colaborativos y orientados a la transformación social, donde convergen saberes escolares, comunitarios y tecnológicos. Su propósito es fomentar la participación activa del alumnado y de otros miembros de la comunidad educativa en procesos de diagnóstico, ideación, prototipado y acción frente a retos sociales, culturales y ambientales relevantes para su contexto».
Los mismos autores destacan que «permiten repensar la escuela como un espacio de diálogo, creación y compromiso comunitario» en el que se reconoce la capacidad y legitimidad de menores y adolescentes para «identificar problemáticas, generar propuestas transformadoras y participar activamente en la mejora de su entorno» en colaboración con docentes y agentes comunitarios «generando nuevas formas de relación entre quienes enseñan y quienes aprenden, y ampliando los límites del currículo formal».
Espacios para el Cambio
Un ejemplo de aplicación de este formato en contexto real es la experiencia Espacios para el Cambio diseñada por el Laboratorio de Innovación Social de la Universidad de La Laguna con el objetivo de «facilitar procesos deliberativos y colaborativos orientados a la transformación local» en centros educativos públicos del archipiélago canario.
La iniciativa tiene muchos puntos en común con Desafío AE:
- proceso de diagnóstico participativo de problemas que les afectan directamente
- ideación de propuestas alineadas con Agenda 2030 y ODS
- ejecución de las mismas en colaboración con docentes y agentes comunitarios
Entre los impactos observados se destacan:
- la apertura de la escuela hacia el territorio, la comunidad y los problemas reales del alumnado
- el desarrollo de competencias ciudadanas, sociales y emocionales
- el cambio en la percepción del rol del alumnado dentro del centro educativo.
Este artículo refleja de manera detallada los aprendizajes, tensiones y reflexiones surgidas a lo largo de la experiencia.
Dios-Rodríguez, M., Pérez Pérez, I., & Pérez Jorge, D. (2025). Citizen laboratories in schools: Methodologies to activate community participation and engagement [Laboratorios Ciudadanos en la escuela: Metodologías para activar la participación y el compromiso comunitario].. Comparative Cultural Studies: European and Latin American Perspectives, (21), 1–23. https://doi.org/10.46661/ccselap-12732
Jornada «La escuela como laboratorio ciudadano»
Si estáis interesados en profundizar un poco más sobre este tema, la Institución Libre de Enseñanza acoge una jornada titulada «La escuela como laboratorio ciudadano» el próximo 23 de marzo que se podrá seguir en su canal de YouTube.
IES La Magdalena: Moneda social y mercadillo solidario
12/03/2026
Somos un grupo de 24 alumnos y alumnas de tercero de la eso matriculados en la materia de PESE en el instituto La Magdalena de Avilés y vamos a comentaros cómo surgió nuestra idea y en qué punto nos encontramos.
Para definir nuestro proyecto, nos centramos en el estudio de Avilés y detectamos que es la tercera ciudad de Asturias con más población inmigrante, es decir, con personas que abandonan sus países de origen buscando un futuro mejor. Eso hace que, inicialmente, exista una importante desigualdad económica.
Con el objetivo de reducirla en nuestro Instituto, se nos ocurrió la idea de llevar a cabo un mercadillo solidario, un mercadillo abierto a todos los alumnos y a todas las alumnas del centro. Un mercadillo en el que pudiesen adquirir productos en igualdad de condiciones.
Para conseguirlo, vamos a poner en circulación nuestra propia moneda social (la OAK), la única moneda con la que se podrá comprar en el mercadillo y que será distribuida a partes iguales entre todos los alumnos y alumnas del centro.
Pero esto nos generó otro problema… ¿cómo conseguir productos para el mercadillo sin aportar euros? Ahí se nos ocurrió solicitar la colaboración de los padres y las madres de los alumnos y alumnas del centro. Les escribimos una carta en la que solicitamos su colaboración en forma de donaciones de juguetes, libros, ropa… que ya no utilizasen y que estuviesen en buen estado, de esa forma conseguiremos dar una segunda vida a los artículos que ya no se usan y resolveremos nuestro problema de falta de liquidez.
En este momento estamos en ese punto, recibiendo donaciones, catalogándolas y realizando el inventario de los productos que pondremos a la venta.
Afrontamos este proyecto con mucha ilusión y con la aspiración de contribuir a hacer de este mundo un lugar mejor para todos y para todas.
Colegio La Salle La Felguera: Un escape room sobre vida marina
17/03/2026
Nuestro proyecto consiste en diseñar un escape room educativo basado en uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, la protección de la vida submarina, ya que creemos que muchas personas aún no son plenamente conscientes de los problemas que afectan a los océanos.
Elegimos este tema porque la contaminación de los océanos es un problema cada vez más grave. Por ejemplo, se estima que cada año se arrojan alrededor de 13 millones de toneladas de plástico al mar, lo que provoca la muerte de más de 100.000 animales marinos. Estos datos proceden de la organización WWF (Fondo Mundial para la Naturaleza).
La actividad estará dirigida principalmente al alumnado de 5º y 6º de Primaria de nuestro centro, ya que pensamos que es una edad adecuada para comprender estos problemas mientras aprenden de forma dinámica y divertida.
Público y desarrollo de la actividad
El escape room se organizará principalmente para los cursos de 6º y 5º de Primaria, aunque podría adaptarse también a cursos más pequeños. Pensamos que esta es una edad adecuada para que el alumnado comprenda el mensaje del juego y, al mismo tiempo, disfrute resolviendo los retos.
A través del juego, los participantes deberán resolver pruebas relacionadas con la contaminación marina y la conservación de los ecosistemas, fomentando así la reflexión sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Para hacerlo más interesante, los participantes podrán elegir distintos niveles de dificultad (fácil, normal o difícil). Cada nivel tendrá diferentes pistas y retos, lo que hará que la experiencia sea más emocionante y adaptada a cada grupo.
Colaboración y organización
Para desarrollar el proyecto contaremos con la colaboración de diferentes personas y entidades. Entre ellas destacan Valnalón, el equipo docente del centro, el AMPA y la dirección del colegio, que nos ayudará con los permisos necesarios para utilizar las aulas y coordinar los horarios.
La actividad se realizará un viernes por la mañana, con sesiones para los distintos cursos de primaria, de manera que más alumnado pueda participar.
Para ayudar a financiar el proyecto, organizaremos también un pequeño mercadillo coincidiendo con la salida de algunas actividades extraescolares. En él venderemos artículos navideños, y el dinero recaudado servirá para cubrir los gastos necesarios para preparar la escape room.
De esta forma, el proyecto combina educación ambiental, creatividad y trabajo en equipo, permitiéndonos aprender mientras diseñamos una actividad educativa para otros estudiantes.
IES Infiestu: Escape Room sobre medioambiente
14/03/2026
Somos el grupo de PESE de 3º ESO del IES Infiesto y participamos en el Desafío AE de Valnalón. Nuestro proyecto parte de una realidad cercana: vivimos en el concejo de Piloña, una zona rural donde las oportunidades de ocio para la juventud son limitadas.
Como os contamos en la entrada anterior, descubrimos que el Ayuntamiento y el Centro de Desarrollo Rural El Prial están impulsando un espacio joven en el antiguo instituto de San Cipriano. A partir de ahí decidimos orientar nuestro proyecto a diseñar actividades de ocio y culturales y ayudar a difundir el grupo de participación juvenil de L’Infiestu, contribuyendo a dinamizar este nuevo espacio.
Novedades del proyecto
En estas últimas semanas hemos empezado a trabajar en la redacción del proyecto. Para ello utilizamos la herramienta del árbol de causas, que nos ayudó a identificar algunas de las causas y consecuencias relacionadas con la falta de ocio juvenil en nuestro entorno y a definir mejor nuestros objetivos.
La parte más “técnica” del proceso nos resultó un poco complicada al principio, pero nos sirvió para ordenar las ideas y concretar mejor lo que queríamos hacer.
A partir de esos objetivos, decidimos centrarnos en organizar una jornada de fin de curso para el instituto que se celebrará en el espacio joven de San Cipriano, en L’Infiestu.
La jornada incluirá diferentes juegos y actividades, como escalada, juegos de mesa y otras propuestas de ocio, además de una escape room de temática medioambiental.
En este momento estamos trabajando precisamente en el diseño de la escape room. Es una fase muy divertida del proyecto, aunque también estamos descubriendo que encajar todas las pruebas y darles sentido dentro de la historia es más difícil de lo que parecía al principio.
Seguiremos compartiendo en el blog los próximos avances del proyecto.
IES Pérez de Ayala: Dos iniciativas solidarias
10/03/2026
El alumnado de 3º ESO A, B y E del IES Pérez de Ayala está participando durante este trimestre en un proyecto de emprendimiento con enfoque solidario, cuyo desarrollo práctico tendrá lugar durante los martes del mes de mayo dentro del instituto. El objetivo es que los estudiantes diseñen y organicen una iniciativa real que, además de trabajar competencias emprendedoras, tenga un impacto social positivo.
Tras varias sesiones de reflexión y planificación, han surgido dos proyectos diferentes.
Por un lado, el alumnado de 3º ESO A y B (20 alumnos) está preparando una Cafetería Saludable Solidaria. Durante el mes de mayo ofrecerán dentro del centro distintos productos seleccionados por ellos mismos, priorizando opciones saludables como fruta, batidos naturales o frutos secos sin azúcares añadidos. En las últimas semanas han estado investigando posibles productos, comparando precios, buscando proveedores y calculando costes para organizar la actividad. Todo el dinero recaudado se donará a una ONG que se decidirá próximamente.
Por otro lado, el grupo de 3º ESO E (16 alumnos) ha decidido organizar un Mercadillo Solidario, basado en la recogida de ropa, alimentos no perecederos y juguetes. Tras debatir distintas ideas de proyecto, el alumnado optó por esta iniciativa por su impacto social y su viabilidad. Actualmente están comenzando a planificar los productos que se recogerán, la posible ONG destinataria y las primeras ideas para difundir la campaña dentro del centro.
Ambos proyectos cuentan con el apoyo y la autorización de Jefatura de Estudios y se encuentran todavía en fase de planificación. Durante las próximas semanas el alumnado continuará trabajando en la organización logística, la difusión de las iniciativas y la preparación de las actividades que se desarrollarán en mayo.
A través de este proyecto, el alumnado está desarrollando competencias como creatividad, trabajo en equipo, capacidad de organización y responsabilidad social, acercando el emprendimiento a una experiencia real dentro del centro educativo.
IES Marqués de Casariego: Proyecto Entre Generaciones
10/03/2026
Somos los alumnos de 3º de ESO del IES Marqués de Casariego, de la asignatura optativa PESE (Proyecto de Emprendimiento Social o Empresarial).
Debido a nuestro horario, decidimos proponer un proyecto solidario que consistía en visitar a los usuarios del centro de día de Tapia de Casariego y realizar actividades con ellos.
A lo largo del curso visitamos el centro seis veces, en las que organizamos diferentes actividades relacionadas con varias épocas del año, como:
- Una sesión dedicada a Halloween.
- Dos sesiones dedicadas a la Navidad.
- Dos sesiones dedicadas a la decoración de carnaval.
- Una sesión relacionada con la pascua.
En todas las visitas intentamos combinar diferentes tipos de actividades (sopas de letras, crucigramas, dibujos para colorear, manualidades, etc. ). Además, en alguna ocasión alguno de nosotros salió a pasear con algún usuario del centro, siempre acompañados por el personal de este.
Después de nuestra última visita, decidimos crear de cara a las visitas del tercer trimestre una nueva actividad llamada “Nuevas Tecnologías”. En este proyecto enseñamos a los usuarios algunas herramientas tecnológicas sencillas, por ejemplo:
- Usar Google Maps para ver dónde están sus casas o lugares conocidos.
- Utilizar filtros en fotos para hacerlas más divertidas.
En cuanto a las áreas de mejora, intentaremos proporcionar más variedad de actividades para que los usuarios puedan escoger las que más les gusten.
Estamos disfrutando y aprendiendo mucho de la experiencia
IES Infiestu: Oportunidades de ocio para la juventud en zona rural
18/12/2025
Somos el grupo de PESE de 3º ESO del IES Infiesto y participamos en el Desafío AE de Valnalón. Vivimos en el concejo de Piloña, una zona zural donde las oportunidades de ocio para la juventud son muy limitadas. A partir de esta necesidad, en nuestro grupo surgió la idea de organizar actividades para el alumnado del IES y el cole.
Investigando nuestro entorno, descubrimos que desde el Ayuntamiento y el Centro de Desarrollo Rural El Prial están poniendo en marcha un espacio joven en el antiguo instituto de San Cipriano ¡Una oportunidad para colaborar!
Así que, en los próximos meses, este es nuestro objetivo: diseñar actividades de ocio y culturales y ayudar a difundir el grupo de participación juvenil de L’Infiestu. Queremos contribuir a crear un espacio donde la gente joven pueda juntarse y pasarlo bien, además de aprender cosas nuevas y ser parte activa de nuestra comunidad.
Inicio de curso 2025-2026
Arrancamos un curso más y tenemos todo listo para dar comienzo al proyecto Desafío AE.
Para la puesta en marcha del proyecto o simplemente para tener un poco más de información y valorar esta opción, podéis contactar con nosotros desde ya mismo.
A principios de octubre convocaremos una reunión inicial con aquellos centros interesados para explicar el modelo de coordinación, aclarar dudas y, por supuesto, escuchar vuestras propuestas.
También os presentaremos una propuesta de situación de aprendizaje para el 2º y 3er trimestre en la que hemos estado trabajando este verano.
Otro de los propósitos es darle más protagonismo al blog del proyecto contando con vuestras aportaciones.
El emprendimiento en la zona rural – CPEB Pola de Allande (Pola de Allande) / Curso 2023-2024
Como hemos venido narrando en en anteriores noticias, el equipo Desafío AE del CPEB Pola de Allande centró este curso su propuesta de trabajo en torno al emprendimiento en el ámbito rural y su proyecto pretendía además homenajear a las personas que se encuentran tras estas iniciativas y que se esfuerzan y luchan por permanecer en su territorio y aportar valor al mismo a través de su trabajo. Este homenaje tuvo lugar el pasado 20 de junio en la Casa de la Cultura de Pola de Allande y fue un merecido reconocimiento al trabajo de estos emprendedores y emprendedoras pero a la vez una perfecta forma de poner el broche final al proyecto de trabajo de Paula Argüelles y Adriana Martínez, las dos alumnas componentes del equipo, y a la labor de Úrsula Fernández, profesora del grupo.
Un acto perfectamente coordinado y no por ello exento de emociones, y del que os dejamos algunos enlaces de distintos medios de comunicación que se han hecho eco de la actividad:
Directo Asturias, RPA 18-06-24 [Minuto 19:20]
Más de Uno Cangas del Narcea y Suroccidente, Onda Cero 20-06-24 [Minuto 54:02]
TPA Noticias concejo a concejo, TPA 20-06-24 [Minuto 11:30]
Queremos también que este post sirva para narrar el trabajo realizado por este equipo, así que a continuación describimos el proceso y los principales hitos de esta actividad.
Bajo el nombre El emprendimiento en la zona rural, clave para potenciar la economía y atraer población, el proyecto perseguía como objetivo poner en valor y visibilizar el trabajo de los emprendedores y emprendedoras del concejo de Allande, la mayoría pequeñas industrias familiares que generan empleo o autoempleo y permiten fijar población en su territorio. Además de esto, la iniciativa pretende mostrar a todas aquellas personas interesadas, que el emprendimiento es una actividad posible, una alternativa viable y para ello, los modelos de referencia que ofrece son ejemplos reales de hombres y mujeres del entorno con los que resulta fácil identificarse y empatizar y que tienen además historias de vida apasionantes donde la iniciativa, la creatividad, la perseverancia y el cariño por su entorno son una constante. Por último, esta idea también busca rendir homenaje a estas personas y a su trabajo, siempre con la vista puesta en el desarrollo de la comunidad y el respeto y cuidado del entorno.
Para la consecución de estos objetivos las alumnas plantearon la realización de entrevistas a emprendedores y emprendedoras del concejo, previamente seleccionados tras una exhaustiva investigación, y la posterior realización de un video que recoge también su testimonio. Los tipos de emprendimiento son variados y van desde la elaboración de miel, hasta los alojamientos rurales, pasando por la divulgación científica sobre astronomía, la hostelería y las actividades físico-deportivas y de cuidado personal. Las entrevistas versan no solamente sobre la labor que desarrollan y las características de su proyecto, sino que también incluyen reflexiones personales sobre la importancia de emprender, los beneficios que estas iniciativas generan en el entorno, los motivos que les han movido a poner en marcha ideas en sus propio concejo, los retos de futuro, las características de la persona emprendedora, su trayectoria vital y profesional, etc. Todos los testimonios encierran un mensaje claro a favor del emprendimiento y valoran la importancia de poner en marcha nuevas ideas y que estas se desarrollen además en su lugar de nacimiento y sirvan de contribución para el desarrollo de la zona, permitiendo fijar la población en las alas de la región y mantener con vida el concejo. Este material se pretende que se integre en la revista del centro y que pase a formar parte de los fondos del centro educativo como testimonio de una realidad.
Todo el trabajo referido a la investigación del entorno, el contacto con los emprendedores y emprendedoras, la gestión y organización de las visitas, la realización de las entrevistas y su posterior tratamiento (elaboración de textos, fotografías, maquetación, grabación y edición de videos, comunicación de los resultados, etc.) ha sido llevado a cabo íntegramente por las dos alumnas integrantes del equipo de trabajo.
Como productos finales del proyecto podemos citar la publicación de las entrevistas realizadas a los emprendedores y emprendedoras tanto en formato papel como en video y los eventos de presentación que en este caso han sido dos. Por una parte, al finalizar el segundo trimestre se presenta en el salón de actos del centro el trabajo realizado hasta ese momento, con la asistencia de alumnado de ESO, profesorado, equipo directivo y también la Alcaldesa y el Primer teniente alcalde (que también han sido entrevistados). Por otra parte, al finalizar la tercera evaluación, realizan una presentación en la Casa de la Cultura en la que participa el centro educativo, organismos públicos, familias e invitados emprendedores y emprendedoras de la zona como reconocimiento a su labor en la economía local. Esta actividad obtiene bastante repercusión y gracias a la buena labor de difusión es reseñada en distintos medios de comunicación.
Une vez más, enhorabuena a todas las partes implicadas en el desarrollo del proyecto.
Talleres con personas mayores – IES Jerónimo González (Sama) / Curso 2023-2024
En el día de ayer, los alumnos y alumnas del IES Jerónimo González de Sama pusieron en marcha su proyecto Desafío AE con usuarios y usuarias del Centro Social de Personas Mayores de su localidad.
El proyecto en el que llevan trabajando estos meses, y que recibe el nombre de Pequeños Ayudantes, tiene como objetivo proporcionar información y ayuda a las personas mayores respecto al uso de las nuevas tecnologías (uso de la banca online, cómo manejar la máquina para sacar el billete el tren, cómo sacar una cita previa en la seguridad social, etc.). Esta idea surge tras estudiar y tratar de conocer a fondo su entorno, y como parte de este trabajo, realizan una visita al Centro Social de Personas Mayores y desde allí se les traslada una serie de necesidades que el equipo se compromete a cubrir.
A partir de ese momento, trabajan en diseñar y poner en marcha clases dirigidas a este perfil de usuarios y también trabajan en la elaboración de videos tutoriales o presentaciones a las que las personas mayores puedan acceder y en las que se explique convenientemente como desenvolverse en el uso de las nuevas tecnologías. Los talleres se hacen efectivos el 17 de junio, usando la sala de informática del centro y con un total de 17 destinatarios y con muy buenos resultados por las noticias que nos llegan.
Un proyecto muy social, que mira directamente a los problemas del entorno cercano y presta atención a uno de los colectivos que más lo necesita. No queda más que felicitar a estos estudiantes y a la profesora responsable por el buen trabajo realizado.